Médecins résidents du Canada (MRC) a développé une position officielle et une démarche nationale de revendication pour promouvoir et influencer les changements en prestation de l’enseignement qui s’alignent avec les besoins des patients et soutiennent les transitions des apprenants à travers le continuum de l’enseignement et vers la pratique.
Nous croyons que la combinaison de disciplines d’entrée en formation médicale postdoctorale et leur capacité de servir les besoins du système de soins de santé au Canada doivent être continuellement réévaluées afin d’assurer qu’elles s’alignent avec les besoins sociétaux et les besoins des patients, les compétences adéquates des généralistes et la flexibilité de carrière et de pratique.
Notre nouvel exposé de position, intitulé « Principes sur les disciplines d’entrée et le cadre de la réforme de l’enseignement médical », établit quatre principes généraux concernant la responsabilité sociale, la coordination des décisions, la polyvalence et la pertinence pour la pratique future.
À ces principes est joint un ensemble compréhensif d’appels à l’action pour les éducateurs médicaux, les autorités sanitaires et les gouvernements lors de discussions concernant les disciplines d’entrée et le cadre de la réforme de l’enseignement médical.